A.P.E.DYS NOUVELLE-AQUITAINE
association d'Adultes et de Parents d'Enfants
La dyslexie, un trouble du langage qui influence la façon dont le cerveau traite l’information écrite, est souvent entourée de malentendus et de préjugés. Cette condition méconnue peut avoir des répercussions significatives sur la vie quotidienne des individus qui en sont atteints. Dans cet article, nous allons approfondir la démystification de certains préjugés fréquents sur la dyslexie afin de sensibiliser le public à la réalité de cette condition et de promouvoir une compréhension plus approfondie.
La Réalité : La dyslexie ne découle pas de problèmes de vision. C’est une condition neurologique qui affecte la capacité du cerveau à traiter les symboles linguistiques, entraînant des difficultés spécifiques liées à la lecture, à l’écriture et à l’orthographe. Les personnes dyslexiques peuvent avoir une vision parfaite, mais elles rencontrent des obstacles dans le traitement de l’information écrite.
La Réalité : Un des mythes persistants entourant la dyslexie est qu’elle est liée à un faible quotient intellectuel (QI). En réalité, la dyslexie n’a aucune corrélation avec l’intelligence globale. De nombreuses personnes dyslexiques ont un QI élevé et peuvent exceller dans des domaines tels que la créativité, les arts ou les sciences.
La Réalité : Il est crucial de dissiper l’idée que la dyslexie est une excuse pour la paresse. Les personnes dyslexiques font face à des défis significatifs dans leur apprentissage, mais cela n’a rien à voir avec la paresse. En réalité, elles peuvent travailler deux fois plus dur que leurs pairs pour surmonter les obstacles liés à leur condition.
La Réalité : Contrairement à une croyance populaire, la dyslexie est une condition à vie. Cependant, avec un soutien approprié, les personnes dyslexiques peuvent apprendre à développer des stratégies efficaces pour surmonter les obstacles liés à la lecture et à l’écriture. Le temps seul ne résout pas la dyslexie, mais une approche adaptative peut faire une énorme différence.
La Réalité : Bien que l’inversion de lettres soit un symptôme courant chez certaines personnes dyslexiques, ce n’est pas une caractéristique universelle. La dyslexie présente une diversité de symptômes, et chaque individu peut avoir des expériences différentes. Certains dyslexiques peuvent également rencontrer des difficultés avec la phonologie, la mémoire de travail ou la coordination motrice. A l’inverse, inverser des lettres ne signifie pas systématiquement que l’on est atteint de dyslexie.
La Réalité : La dyslexie est plus répandue que beaucoup ne le pensent. Selon les estimations, environ 5 à 10 % de la population mondiale est dyslexique. Malheureusement, en raison du manque de sensibilisation et de compréhension, de nombreuses personnes dyslexiques ne sont pas diagnostiquées ou ne reçoivent pas le soutien nécessaire.
La Réalité : Un autre préjugé commun est de penser que la dyslexie n’affecte que la lecture et l’écriture. En réalité, cette condition peut également influencer d’autres aspects de la vie quotidienne, tels que la mémoire à court terme, la planification, la coordination et la perception du temps. Comprendre ces impacts étendus est essentiel pour fournir un soutien complet aux personnes dyslexiques.
La Réalité : La réussite académique et professionnelle des personnes dyslexiques dépend largement du soutien qui leur est offert. Avec des adaptations appropriées, telles que des méthodes d’enseignement spécifiques, des technologies d’assistance et des environnements de travail inclusifs, les personnes dyslexiques peuvent exceller dans divers domaines. Des exemples abondent de réussites notables parmi les personnes dyslexiques, démontrant que le potentiel est vaste et diversifié.
En démystifiant ces préjugés courants sur la dyslexie, nous visons à éduquer le public sur la réalité de cette condition. Il est impératif de comprendre que la dyslexie ne détermine pas l’intelligence d’une personne, et avec le soutien approprié, les individus dyslexiques peuvent atteindre leur plein potentiel. La sensibilisation et l’éducation sont essentielles pour créer un environnement inclusif et favoriser la réussite de tous, indépendamment de leurs défis liés à la dyslexie. Nous espérons que cet article contribue à une meilleure compréhension de la dyslexie et encourage le soutien et la compassion envers ceux qui vivent avec cette condition.
Source : https://blog.lexidys.com/
DYSLEXIE, DYSPRAXIE, DYSPHASIE...
Les Dys en entreprise, ce tabou qui peine à être levé.
Lire cet article ICI
PARENTS - ENFANTS
"Les Dys ont des difficultés et des capacités"
Les enfants souffrant de ces troubles deviennent créatifs et persévérants.
Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie... Les Dys n’ont pas de déficience intellectuelle, mais ont des difficultés et également des capacités.
Être dys peut-il être un avantage ?
On voit se multiplier des articles sur les supposés dons des Dys, sur la vision en 3D notamment. Mais il me semble qu’il s’agit plus de ressenti que de recherches scientifiques validées. Comme pour tous les handicaps, un enfant qui présente des troubles Dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, etc.) a des difficultés mais aussi des capacités. On peut être Dys et avoir une très bonne mémoire, un excellent relationnel, une grande curiosité. Les Dys n’ont pas de déficience intellectuelle. De plus, ils peuvent mettre en place des stratégies de contournement.
Ils développent des forces ?
Les Dys apprennent à contourner leurs difficultés, ils développent de la persévérance, de la combativité. Des entreprises américaines offrent parfois spécifiquement des postes à des ingénieurs Dys, car elles savent qu’à diplôme égal, ils ont travaillé quatre fois plus. Leur handicap les oblige à devenir créatifs, à vite s’approprier des outils, à s’adapter.
Qu’est-ce qui aide les enfants ?
Un contexte porteur : des aménagements d’examens, des outils de compensation comme la synthèse vocale, un prof qui leur tend la main, des parents qui rassurent et valorisent l’enfant, écoutent son projet et l’aident à ne pas se décourager.
Laetitia Brancard, vice-présidente de la Fédération Française des Dys
LES TROUBLES DYS
"Manifestations et aménagements"
La ville de Créteil propose un livret gratuit de 20 pages pour identifier les troubles des apprentissages et agir de manières adaptée. Cet outil est destiné aux parents et enseignants.
Lire le livret ICI
PARENTALITE(E) - EDUQUER C'EST COMPRENDRE
EPISODE 81
"Les troubles DYS"
Nous entendons parler de plus en plus des troubles « DYS », dont la compréhension s’est énormément affinée ces dernières années avec le développement des neurosciences. De nombreux parents s’interrogent quant à ces troubles, ces difficultés que peuvent rencontrer leurs enfants. De la difficulté du diagnostic à la prise en charge, nous abordons dans cet épisode avec le Dr Mazeau ce que sont les troubles « DYS », en quoi ils sont des troubles neuro-développementaux, quels sont les différents « DYS », les signes d’alertes, les fausses croyances et bien entendu la prise en charge et le rôle des parents dans celle-ci.
Pour écouter le PODCAST, cliquez ICI
TEMOIGNAGE D'UNE ETUDIANTE DYS
"Je n'étais pas idiote, j'étais dyslexique !"
"Première fois" : récits de moments charnières autour des études supérieures ou du passage à l'âge adulte. Cette semaine, Julie raconte le jour où elle a découvert sa dyslexie, à l'université.
Lire l'acrticle ICI
franceinter.fr/emissions/grand-bien-vous-fasse
"Dysphasie chez l'adulte : comment surmonter ce trouble du langage"
Lorsqu’on a des difficultés à s’exprimer et à comprendre le langage oral, le dialogue n’est pas facile à instaurer, dans la vie professionnelle comme dans la vie privée. C’est tout le problème des adultes dysphasiques. Une prise en charge est possible chez un orthophoniste ou un neuropsychologue mais, en pratique, elle n’est pas toujours facile à mettre en oeuvre.
Cliquez ICI pour consulter l'articl...