A.P.E.DYS NOUVELLE-AQUITAINE
association d'Adultes et de Parents d'Enfants
Ajouté le 28/01/2025 par Apedys Nouvelle-Aquitaine - MULTIMEDIAS
COURT-METRAGE SUR CANAL+
* "Le lexique du Dyslexique"
* Diffusion en clair sur CANAL+
« La réalité quotidienne de jeunes enfants, d’adolescents face aux premiers signes de troubles cognitifs qui affectent le langage et les apprentissages, les Dys, du point de vue de leur ressenti intérieur. Aidés par un djinn, un adulte imaginaire bienveillant, ils expriment librement leurs pensées pour dépasser leurs craintes et ne pas perdre confiance en eux. »
De : David Périssère
Avec : Stéphane De Groodt
Scénario : Lauren Malka
Pour voir le court-métrage, c'est ICI : www.canal+.com
Ajouté le 28/01/2025 par Apedys Nouvelle-Aquitaine - TROUBLES DYS
Hervé Hermenier, Président de l'association A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine, ainsi que les membres du conseil d'administration ont la tristesse de vous faire part du décès, survenu le 12 octobre 2024, de Madame Gisele Plantier, Présidente d'Honneur et membre fondatrice de notre association.
Ajouté le 14/10/2024 par Apedys Nouvelle-Aquitaine - INFORMATION
ACCOMPAGNER LES DYS A L'ECOLE
Pour info : pour accéder à l'interview, allez directement
à la 31ème minute et 40ème seconde
Ajouté le 10/10/2024 par Apedys Nouvelle-Aquitaine - INFORMATION
OUTIL DE SENSIBILISATION
« Accompagner à l’école les enfants avec des difficultés de langage écrit. »
Téléchargez notre dépliant à destination des enseignants, réalisé par Poppins, la FFDys et La MAE.
Les difficultés d’apprentissage de la lecture peuvent représenter un frein à l’entrée dans l’ensemble des apprentissages fondamentaux.
Ces difficultés peuvent être :
- Diagnostiquées ou en attente de diagnostic.
- Prises en charge ou en attente de suivi.
- Passagères ou la conséquence d’un trouble durable.
Dans tous les cas, aucun enfant ne doit être laissé en marge des apprentissages.
Ce dépliant propose des idées concrètes d’aides que l’enseignant peut mettre en place facilement en classe.
Ce dépliant peut être téléchargé par :
- Des parents qui aimeraient sensibiliser l’enseignant(e) de leur enfant à ses troubles. Pour cela, nous vous conseillons de solliciter un RDV avec l’enseignant, afin d’évoquer les troubles de votre enfant. Vous pourrez lui donner le dépliant lors de ce RDV et évoquer ensemble les aides pertinentes à mettre en place en fonction des besoins de votre enfant.
- Les enseignants désirant en savoir plus sur la manière dont ils peuvent accompagner les élèves de leur classe présentant des difficultés d’apprentissage de la lecture. Un QR code au dos du dépliant vous permet également de trouver plus de ressources et informations, si vous souhaitez aller plus loin.
Le dépliant à télécharger ICI
Ajouté le 11/09/2024 par Apedys Nouvelle-Aquitaine
AMENAGEMENT
"Pour les candidats DYS"
Aménagement de l'examen du permis de conduire pour les personnes en situation de handicap.
Ajouté le 04/05/2024 par Apedys Nouvelle-Aquitaine - DROIT & JURIDIQUE
Ajouté le 04/05/2024 par Apedys Nouvelle-Aquitaine - MULTIMEDIAS
JURISPRUDENCE AESH ETUDES SUPERIEURES
Après des années à rappeler que l'article L.917-1 du code de l'éducation, dans son deuxième alinéa, prévoit l'accompagnement par une AESH pour le primaire et le secondaire mais également pour le supérieur. ⚖ "Des accompagnants des élèves en situation de handicap sont également recrutés pour exercer des fonctions d'accompagnement auprès des étudiants en situation de handicap inscrits dans les établissements d'enseignement supérieur mentionnés aux titres Ier, II, IV et V du livre VII de la troisième partie du présent code et pour lesquels une aide a été reconnue nécessaire par la commission mentionnée à l'article L. 146-9 du code de l'action sociale et des familles." ➡ Dans une décision de la Cour d'Appel de Rouen dans une décision du 8 mars 2024 confirme que les étudiants en situation de handicap ont aussi droit à l'accompagnement d'une aide humaine à l'université.
Ajouté le 25/03/2024 par A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine - DROIT & JURIDIQUE
Ajouté le 25/03/2024 par A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine - INFORMATION
GUIDE DU HARCELEMENT SCOLAIRE
DEPARTEMENT DE LA GIRONDE
"Comment s'en sortir ?"
Pour les enfants et les adultes, ce guide propose des stratégies de réactions, aborde le cyber-harcèlement. Il présente les conséquences du harcèlement.
Ajouté le 25/03/2024 par A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine - ECOLE
TROUBLES DU NEURODEVELOPPEMENT
"Autisme, DYS, TDAH, TDI"
Pour aider les professionnels de santé à identifier les signes d’écart de développement chez l’enfant, une nouvelle version du « Guide de repérage des signes inhabituels de développement chez les enfants de moins de 7 ans » est disponible.
Les médecins généralistes et les pédiatres sont en première ligne dans la prise en charge des troubles du neurodéveloppement (autisme, troubles DYS, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, troubles du développement intellectuel). Suite à leurs retours sur la première version du guide, la délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement a rassemblé le groupe d'experts pluridisciplinaire à l’origine du guide afin de le faire évoluer. Les grilles de repérage qu’il contient ont été élaborées en se basant sur la littérature scientifique et les outils existants et validées par la Haute Autorité de santé (HAS).
Ce nouveau guide clarifie et complète de nombreux points parmi lesquels :
- le temps d’utilisation : le guide a été repensé pour être utilisé dans le temps d’une consultation courante ;
- l’âge des enfants dépistés : la validité des grilles d’examens a été précisée non plus en fonction d’un âge donné (6 mois par exemple) mais d’une amplitude d’âges (6 à 11 mois, 24 à 35 mois…). Cette évolution permet de supprimer toute hésitation voire confusion sur la grille à utiliser ;
- la simplicité des examens : certains examens nécessitant un matériel dont la présence n’était pas systématique dans les cabinets des médecins généralistes ont été supprimés ;
- des questions sur les troubles neurovisuels, non présents dans la première version, ont été intégrées ;
- TDAH : des questions ont été rajoutées pour mieux repérer les enfants avec un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ;
- les troubles du spectre de l’autisme : la sensibilité du questionnaire est augmentée grâce à l’ajout de questions permettant de repérer des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme moins sévère, interrogeant notamment plus en détail les interactions sociales.
Enfin, le livret incorpore des liens directs vers des ressources documentaires utiles et vers des modules de formation en ligne gratuits et courts, à destination des médecins généralistes.
Les grilles de la nouvelle version de ce guide seront incorporées au carnet de santé au printemps 2024 pour la version papier et à la fin de l’année pour la version numérique.
LIVRET DE REPERAGE DES 0-6 ANS - TND
LIVRET DE REPERAGE DES 7-12 ANS - TND
ADRESSES ET TELEPHONES - PLATEFORMES DE COORDINATION ET D'ORIENTATION (PCO)
Ajouté le 25/03/2024 par A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine - INFORMATION
Ajouté le 24/02/2024 par Apedys Nouvelle-Aquitaine - TROUBLES DYS
COMMUNIQUE DE PRESSE
"La France est-elle ce pays où la discrimination de plus de 7 millions de personnes "Dys" est relayée par certains médias ?
Lire cet article ICI
Ajouté le 18/01/2024 par A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine - INFORMATION
PREJUGES SUR LA DYSLEXIE
"Démystifions les fausses idées courantes sur la dyslexie"
La dyslexie, un trouble du langage qui influence la façon dont le cerveau traite l’information écrite, est souvent entourée de malentendus et de préjugés. Cette condition méconnue peut avoir des répercussions significatives sur la vie quotidienne des individus qui en sont atteints. Dans cet article, nous allons approfondir la démystification de certains préjugés fréquents sur la dyslexie afin de sensibiliser le public à la réalité de cette condition et de promouvoir une compréhension plus approfondie.
Préjugé 1 : La dyslexie est simplement un problème de vision
La Réalité : La dyslexie ne découle pas de problèmes de vision. C’est une condition neurologique qui affecte la capacité du cerveau à traiter les symboles linguistiques, entraînant des difficultés spécifiques liées à la lecture, à l’écriture et à l’orthographe. Les personnes dyslexiques peuvent avoir une vision parfaite, mais elles rencontrent des obstacles dans le traitement de l’information écrite.
Préjugé 2 : Les personnes dyslexiques ont un QI faible
La Réalité : Un des mythes persistants entourant la dyslexie est qu’elle est liée à un faible quotient intellectuel (QI). En réalité, la dyslexie n’a aucune corrélation avec l’intelligence globale. De nombreuses personnes dyslexiques ont un QI élevé et peuvent exceller dans des domaines tels que la créativité, les arts ou les sciences.
Préjugé 3 : La dyslexie est une excuse pour la paresse
La Réalité : Il est crucial de dissiper l’idée que la dyslexie est une excuse pour la paresse. Les personnes dyslexiques font face à des défis significatifs dans leur apprentissage, mais cela n’a rien à voir avec la paresse. En réalité, elles peuvent travailler deux fois plus dur que leurs pairs pour surmonter les obstacles liés à leur condition.
Préjugé 4 : La dyslexie est un problème qui se résout avec le temps
La Réalité : Contrairement à une croyance populaire, la dyslexie est une condition à vie. Cependant, avec un soutien approprié, les personnes dyslexiques peuvent apprendre à développer des stratégies efficaces pour surmonter les obstacles liés à la lecture et à l’écriture. Le temps seul ne résout pas la dyslexie, mais une approche adaptative peut faire une énorme différence.
Préjugé 5 : Tous les dyslexiques inversent les lettres
La Réalité : Bien que l’inversion de lettres soit un symptôme courant chez certaines personnes dyslexiques, ce n’est pas une caractéristique universelle. La dyslexie présente une diversité de symptômes, et chaque individu peut avoir des expériences différentes. Certains dyslexiques peuvent également rencontrer des difficultés avec la phonologie, la mémoire de travail ou la coordination motrice. A l’inverse, inverser des lettres ne signifie pas systématiquement que l’on est atteint de dyslexie.
Préjugé 6 : La dyslexie est rare
La Réalité : La dyslexie est plus répandue que beaucoup ne le pensent. Selon les estimations, environ 5 à 10 % de la population mondiale est dyslexique. Malheureusement, en raison du manque de sensibilisation et de compréhension, de nombreuses personnes dyslexiques ne sont pas diagnostiquées ou ne reçoivent pas le soutien nécessaire.
Préjugé 7 : La dyslexie affecte uniquement la lecture et l’écriture
La Réalité : Un autre préjugé commun est de penser que la dyslexie n’affecte que la lecture et l’écriture. En réalité, cette condition peut également influencer d’autres aspects de la vie quotidienne, tels que la mémoire à court terme, la planification, la coordination et la perception du temps. Comprendre ces impacts étendus est essentiel pour fournir un soutien complet aux personnes dyslexiques.
Préjugé 8 : Les personnes dyslexiques ne peuvent pas réussir académiquement ou professionnellement
La Réalité : La réussite académique et professionnelle des personnes dyslexiques dépend largement du soutien qui leur est offert. Avec des adaptations appropriées, telles que des méthodes d’enseignement spécifiques, des technologies d’assistance et des environnements de travail inclusifs, les personnes dyslexiques peuvent exceller dans divers domaines. Des exemples abondent de réussites notables parmi les personnes dyslexiques, démontrant que le potentiel est vaste et diversifié.
Conclusion
En démystifiant ces préjugés courants sur la dyslexie, nous visons à éduquer le public sur la réalité de cette condition. Il est impératif de comprendre que la dyslexie ne détermine pas l’intelligence d’une personne, et avec le soutien approprié, les individus dyslexiques peuvent atteindre leur plein potentiel. La sensibilisation et l’éducation sont essentielles pour créer un environnement inclusif et favoriser la réussite de tous, indépendamment de leurs défis liés à la dyslexie. Nous espérons que cet article contribue à une meilleure compréhension de la dyslexie et encourage le soutien et la compassion envers ceux qui vivent avec cette condition.
Source : https://blog.lexidys.com/
Ajouté le 15/01/2024 par A.P.E.DYS Nouvelle-Aquitaine - TROUBLES DYS
